Alguns apunts de la lectura:
“El llenguatge és
l’instrument per interpretar i regular la cultura. La interpretació li l a
negociació comencen en el moment que l’infant entra a l’escena humana. És en
aquest estadi d’interpretació i negociació que se situa l’adquisició del
llenguatge”.
Quatre facultats
cognitives de l’infant se mesos : disponibilitat mitjans-fi, transaccionalitat,
sistematicitat i abstractivitat.
Infants de 6-10
setmanes se senten satisfets quan encerten una predicció. Molts autors sobre
conducta infantil afirmen que la resposta social al nen és el reforçador més
poderós. Gran part de l’activitat de l’infant durant el primer any es social i comunicativa.
També. La major part de les primeres accions infantils en situacions familiars presenten
ordre i sistema citat. Son les mateixes accions. Piaget va ser el primer en
caracteritzar la sistema citat en etapes.
També els infants
copsen un mon amb regles molt abstractes, sense llenguatge.
“Cal una
sensibilitat única per percebre un sistema de sons pautats, unes restriccions
gramaticals, uns requeriments referencials, unes intencions comunicatives, etc.
Aquesta sensibilitat creix a mesura que se satisfan unes determinades funcions
generals no-lingüístiques-predir el medi, interactauar transaccionalment,
aconseguir uns objectius amb ajuda d’algú etc.”
Chomsky desacredità la perspectiva
conductista-EMPIRISTA de Sant Agustí. Proposà hipòtesis nativista. Els humans coneixien de maner a
innata l’estructura lingüística profunda amb que es basa MAL (MENCANISME
D’ADQUISICIÓ DE LLENGUATGE). Aquí només cal que l’infant estigui exposat a la llengua.
La negociació, quan
parlem d’interlocutors, juga un paper important a l’hora d’aclarir intencions i
d’adequar les produccions infantils a les condicions i a les necessitats de la
comunitat lingüística, cultura.
No hay comentarios:
Publicar un comentario